任水才，男，中共党员，教授，1951年6月出生，汉族，籍贯浙江萧山，工作单位——杭州科技职业技术学院（杭州电大），现任中国未来研究院研究员，浙江省高等学校教师专业技术高级资格评审委员会学科评议组专家，浙江省马克思主义学会常务理事；杭州市社科专家，杭州市哲学学会理事等。研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育等。

　　1975年8月至2002年10月在浙江省湘湖师范学校工作，任学校党委副书记（主持工作）、副校长和工会主席等；2002年10月至今在杭州科技职业技术学院（杭州电大）工作（湘师整体并入当时的杭州电大），曾任杭州电大湘湖校区管委会副主任、杭州电大工会副主席、杭州电视中专副校长等。曾两次获杭州市优秀园丁，一次获杭州市为人师表优秀教师，八次获杭州市教育系统先进工作者，2003年被浙江省总工会授予浙江省优秀工会工作者称号。

　　主要业绩综述

　　一、教学团队建设成效显著，深受同行公认和学生好评

　　05年作为《概论》课程负责人申报成功首批杭州市大学生思想政治理论课精品课，成为杭州科技职业技术学院（杭州电大）历史上成功申报精品课程第一人。并在教学中实施“十要”教学法和“六环节”全程互动式教学新模式，教学效果显著，带出了一支较强的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学团队；去年又带领《思想道德修养与法律基础》课教学团队申报成功校级精品课程，深受组织肯定、同行尊敬和学生好评。

　　二、注重科研引领学科发展，成果在省内外有一定影响

　　改革开放至今已发表论文60余篇。特别是2000年以来，撰写专著和主编大

　　学教材各一本，在《科学社会主义》等杂志上发表论文34篇（其中核心期刊19篇，被中国人民大学书报资料中心全文转载一篇）；主持和参与课题10余项（其中重点课题3项），特别是2006年省哲学社会科学规划课题《邓小平党内民主思想研究》立项，成为杭州科技职业技术学院（杭州电大）历史上成功申报省部级课题第一人。

　　科研成果获得各类奖项29个。如2000年《让中师生行为规范社会化》一文在中国教育报组织的大型征文活动中获一等奖，并被收入国家级出版物《中国教育研究论坛》一书中，该文2001年还在香港世界华人交流协会和世界文化艺术研究中心组织的国际交流评选活动中，荣获国际优秀论文奖；2001年《让学生参与课堂教学的几点做法》一文获中国教育学会组织的全国优秀教学研究论文一等奖；《德育的合力与张力》和《论邓小平理论与中国特色理论体系之关系》分别获杭州市人民政府颁发的杭州市第十三届和第十六届哲学社会科学优秀成果三等奖；《邓小平党内和谐思想探析》、《论邓小平理论与中国特色理论体系之关系》、《建国六十年来我党四代领导人发展观之研究》、《提高思想政治理论课教学质量要做到“六求”——基于浙江精神的思想政治理论课教学实效性研究》和《邓小平政治信任思想研究》分别在由浙江省哲学社会科学发展规划领导小组办公室、浙江省教育工委、教育厅宣传教育处、浙江省马克思主义学会等组织的连续五届浙江省马克思主义学术年会暨理论研讨会上分别获得一等奖和二等奖各两个，三等奖一个；《心系“三农”问题，情系新农村建设——关于电大开放教育为新农村服务的思考》一文2008年获浙江省现代远程教育学会学术年会优秀论文一等奖；2009年《找准突破口，抢占制高点，夺取新胜利——试论在深化改革扩大开放进程中如何进一步解放思想》一文在杭州市委宣传部、杭州市社会科学界联合会等组织的“解放思想•跨越发展——杭州市纪念改革开放30周年主题论坛”上获优秀论文一等奖（高校唯一），并收入由中国社会科学出版社出版的《解放思想•跨越发展》一书中。

　　与此同时，他撰写的省哲学社会科学规划课题成果《邓小平党内民主思想研

　　究》（专著），由中国社会科学出版社公开出版发行后，被国内外许多专家学者引用（有5部著作和44篇学术论文）；2009年广东省为落实习近平同志关于“领导干部要爱读书、读好书、善读书”的要求，在“红宝书”读书活动中，该书作为全省党员干部必读的红宝书推荐；2009年应邀参与省社科院承担的浙江省委省政府重大决策理论支撑课题《中国特色社会主义理论体系探要》（专著）研究，完成该课题成果中两章的撰写任务。科研能力受业内同行公认。

　　三、培养学科梯队成绩显著，积极助推中青年学者成长

　　1、传、帮、带青年教师取得突出成绩。如杭州科技职业技术学院（杭州电大）公共教学部思政教研室青年教师胡峻，2011年才来公共教学部任教，师徒结对两年半，帮助他由一名行政秘书成长为合格的《概论》课程负责人、成功申报8项课题（厅局级课题3项），发表6篇论文（核心期刊发表论文3篇）均获奖，有两项是省专业学会一等奖(如师徒合作撰写的《邓小平历次南方视察关于科学发展的思想及其启示》获第六届浙江省马克思主义研讨会一等奖)。同时，还教育帮助他成为党员，鼓励指导他考上博士。目前组织上又安排他与两位年轻教师师徒结对。

　　2、给中年教师压担子，加速中年学者成长。如在前年申报《基础》课为校级精品课程过程中，作为当时的精品课程负责人，在完成主要申报任务后，不计个人得失，主动向领导提出，让贤于中年教师毛高仙担任精品课程负责人，给中年教师压担子，帮助培养中年教学骨班干教师，加速中年学者成长。如今毛高仙老师已经成为一名称职的《基础》课课程负责人。

　　任水才教授今年已经6 4岁了，按理可退休安度晚年，但因学校教学需要他，至今不仅同其他教师一样承担着至少每学期250节课的繁重教学任务，而且还兼任着学校公共教学部教学督导组长一职，在思政教育岗位上仍发挥着不可或缺的作用。